MATTHIAS > ÉTUDIANT

A 20000 lieues, en Nouvelle Zélande, j’ai choisi le studio de F Sarano. La bas c’est un univers aux antipodes de mes repères: la puissance des tremblements de terre, les profondeurs de l’atmosphère et de l’océan, l’épaisseur de la forêt + la culture Maori intense et sensible ouvrant ma conscience à «d’autres manières d’être au […]

LUDIVINE > ETUDIANTE

« Prendre conscience des enjeux environnementaux c’est réfléchir sur les pratiques architecturales d’aujourd’hui et les raisons pour lesquelles celles-ci doivent changer afin de proposer d’autres manières d’habiter notre monde.» > lire la suite

AMEL > ETUDIANTE

Posant aussi la question du rôle de l’architecte d’aujourd’hui et de demain, la méthode appliquée a commencé à me donner un début de piste : être utile aux autres avec son architecture, être accompagnateur des habitants pour comprendre, s’approprier et faire-avec les territoires pour un avenir soutenable. > lire la suite.

VALENTIN > ETUDIANT

Marseillais, j’ai débuté à l’ENSA-Grenoble. J’ai pu rencontrer Patrice Doat, un prof singulier, aux enseignements particuliers, (fondateur du laboratoire Cra-Terre). Ses cours souvent surprenants transforment les lycéens formatés par le système éducatif traditionnel que nous étions, en des étudiants ouverts au monde qui nous entoure et, en particulier, à l’architecture bio-sourcée et raisonnée. > lire […]

ETUDIANTS DE L’ARCHIPEL

CLOE COLLET, 22 ans, MASTER 1 Après avoir travaillé un an dans la coopération internationale en Afrique, je n’imaginais plus mon métier futur condensé en ces seules problématiques. L’atelier des horizons possibles a été pour moi un déclencheur, un porte ouverte vers une nouvelle considération de l’architecture dans laquelle je me reconnaissais. > lire la […]

ETUDIANTS PRÉALPES D’AZUR

VLADIMIR : Imaginer n’est pas seulement inventer un objet architectural, mais c’est aussi s’inventer soi-même, inventer une nouvelle manière de voir, de communiquer, de se rencontrer et puis de créer. Cette création n’a pas donné seulement lieu à un «objet scolaire», mais à une réelle réflexion complexe et collective. > lire la suite

CLOÉ > ÉTUDIANTE

“Quelle architecte je souhaite devenir ? se poser la question dès le master permet de construire un parcours qui fait sens avec nos valeurs, nos ambitions et de se sentir en phase avec nos apprentissages, et de se donner les moyens de devenir l’architecte que l’on projette dans un monde du travail très contraint.

ETUDIANTS BAUDUEN

Les acteurs du territoire nous ont accueillis, leur implication lors des ateliers et toutes les rencontres sont très enrichissantes. Ils nous décrivent les terres qu’ils habitent et pratiquent, qu’ils aiment et défendent et qu’ils peinent aujourd’hui à faire vivre convenablement. > lire la suite